ÉDUCATION ET CALAMITÉ AU COLLÈGE GOYASES

ÉDUCATION ET CALAMITÉ AU COLLÈGE GOYASES

Nildo Viana

La calamité survenue au Collège Goyases, sur la Conjunto Riviera, Quartier de Goiânia (Brésil), le 20 octobre 2017, signale de graves problèmes sociaux et éducatifs. La compréhension de ce processus est fondamentale et sans elle il n'y a pas moyen d'éviter sa répétition. Cette calamité s'est produite, cependant, dans une école. Cela a des implications dans le processus éducatif et exprime un autre problème sérieux dans la société brésilienne: l'insuffisance et l'effondrement de l'éducation, surtout au Brésil, bien que ce soit quelque chose dans le monde entier. C'est pourquoi nous réfléchirons à cette calamité au Collège des Goyases.

L'explication de la calamité survenue au collège Goyases renvoie à plusieurs problèmes sociaux, tels que la sociabilité compétitive, les valeurs dominantes, le narcissisme et l'affaiblissement de la capacité de frustration qui affecte une partie de la société, le processus culturel et éducatif général. Le problème éducatif est mis en évidence. La socialisation a lieu dans la famille, à l'école, dans les médias, etc. La socialisation à travers la famille a comme l'un de ses éléments principaux l'éducation sentimentale. Ceci est fondamental pour ne pas développer des individus incapables d'aimer et de respecter les autres êtres humains. L'éducation scolaire, à son tour, a pour fonction de préparer l'individu à vivre en société et à développer sa formation intellectuelle, selon les exigences sociales (qui varient avec le temps, etc.), mais qui reproduisent généralement les valeurs dominantes, les compétition, etc.

Le cas du Collège Goyases est marqué par des opinions diverses basées sur des spéculations. Il n'y a pas assez d'informations. Des sources encore moins fiables et vérifiées. Le discours des parents, des témoins, entre autres, sont des versions d'événements et non des comptes fiables d'eux. Il est donc probable, mais pas certain, que des problèmes familiaux et scolaires ont été impliqués dans le déclenchement de cet événement.

La leçon que nous pouvons tirer de cette calamité est que l'école est insuffisante pour résoudre ce problème, ce qui conduit à de vastes changements sociaux, qui, à leur tour, affectent la famille et l'école. Son effondrement actuel (manque de ressources, précarité, impact de l'Internet, etc.) le renforce. L'école peut et doit s'engager dans la confrontation pédagogique des problèmes contemporains. En ce sens, l'école doit se préparer à repenser les relations internes et permettre l'épanouissement de la pensée critique. L'une des questions fondamentales aujourd'hui dans les écoles est de questionner l'individualisme, l'hédonisme, le narcissisme, les produits du subjectivisme exacerbés dans les temps contemporains, ainsi que la compétition, et de pointer vers son dépassement. Une pratique pédagogique qui reprend les valeurs de l'humanisme et de la solidarité est fondamentale dans le monde contemporain. Cela devrait être un engagement de l'école et des enseignants et l'une des actions qui peuvent contribuer à minimiser les possibilités de répétition de cette forme de calamité.

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Publié à l'origine dans le Jornal Tribuna do Planalto.